Professores nos EUA adotam provas orais e redação em aula para conter uso de IA

Professores do ensino fundamental e médio nos Estados Unidos estão reformulando métodos de avaliação para conter a dependência de estudantes em relação a ferramentas de inteligência artificial generativa.

A iniciativa transforma a rotina pedagógica tradicional ao reduzir drasticamente o peso de lições e redações produzidas fora da escola. Em vez de avaliar apenas o trabalho final entregue no papel, educadores têm priorizado exames orais, redações manuscritas feitas sob supervisão em sala de aula e debates ao vivo para medir a capacidade de raciocínio crítico e argumentação dos estudantes.

Em São Francisco, na Califórnia, a professora de humanidades Tristen Chang eliminou os ensaios caseiros de turmas de sexto ano e passou a aplicar sabatinas orais individuais de cinco minutos com 15 perguntas sobre metáforas, enredo e personagens literários. Mudanças semelhantes foram adotadas por professores em diversas regiões norte-americanas para garantir que os alunos compreendam os conceitos ensinados.

Especialistas em educação, como o professor Antero Garcia, ressaltam que os distritos de ensino dos Estados Unidos continuam divididos entre proibir o uso dos robôs de texto ou integrá-los formalmente ao currículo escolar. Diante da falta de uma diretriz federal definitiva, os próprios docentes vêm ajustando suas práticas em sala para certificar o aprendizado direto dos alunos.